Pubblichiamo la seconda parte dell’articolo uscito qualche giorno fa sulla rivista online “Didattica Inclusiva”, scritto dal dott. Andrea Davolio. Il protagonista è ancora Damiano, 4 anni, scuola dell’infanzia, ma questa volta si entra nel merito della pratica didattica ed in particolare del come ricondurre la programmazione della classe a quella personalizzata dell’alunno con deficit, in una costante influenza reciproca. E’ proprio in questa autentica e continua reciprocità che si dà corpo e sostanza a parole come diversità e ricchezza. La storia di Damiano ci insegna il valore di una scuola democratica, in cui ai bambini è offerta l’esperienza di una vita di gruppo e delle relazioni, incontrando valori come la collaborazione, il rispetto reciproco, la gentilezza e la responsabilità.
LINK ALL’ARTICOLO – Buona lettura!
A questo LINK è possibile leggere la prima parte
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