Casa, progetto di vita, Scuola

Leggi per me… aiutami ad immaginare!

Leggere un libro non significa solo sfogliare le pagine. Significa riflettere, individuare le parti su cui tornare, interrogarsi su come inserirle in un contesto piรน ampio, sviluppare le idee. Non serve a niente leggere un libro se ci si limita a far scorrere le parole davanti agli occhi dimenticandosene dopo dieci minuti. Leggere un libro รจ un esercizio intellettuale, che stimola il pensiero, le domande, lโ€™immaginazione. [N. Chomsky] Leggere ai nostri bambini e ragazzi, condividere con… Continue reading Leggi per me… aiutami ad immaginare!

progetto di vita

๐—” ๐—ฝ๐—ฟ๐—ผ๐—ฝ๐—ผ๐˜€๐—ถ๐˜๐—ผ ๐—ฑ๐—ฒ๐—น๐—นโ€™๐—ถ๐—ฑ๐—ฒ๐—ฎ ๐—ฑ๐—ถ ๐—ฐ๐—ฟ๐—ฒ๐—ฎ๐—ฟ๐—ฒ ๐—ด๐—ฟ๐˜‚๐—ฝ๐—ฝ๐—ถ ๐—ฑ๐—ถ ๐—ฝ๐—ฒ๐—ฟ๐˜€๐—ผ๐—ป๐—ฒ ๐—ฐ๐—ผ๐—ป ๐—ฑ๐—ฒ๐—ณ๐—ถ๐—ฐ๐—ถ๐˜โ€ฆ.

Non pensiamo vi sia nulla di male se ragazzi con deficit si incontrano tra loro, trovano affinitร , si frequentano, ma pensiamo si debba fare molta attenzione a distinguere quelle occasioni che portano al conoscersi e al frequentarsi nel vivere quotidiano, nel mondo di tutti, all'interno di un percorso a supporto di una proprio libertร  di scelta e di azione, da quelle che invece creano gruppi speciali, pre-organizzati, secondo unโ€™idea pregiudiziale per cui stessa patologia crea affinitร  e un sentirsi compreso o peggio livellare necessitร  e interessi in funzione di una ipotetica โ€œetร  mentaleโ€

progetto personalizzato
Formazione

Webinar – Il progetto personalizzato nella pratica di ADS

Webinar, 24 giugno 2020 ore 17.00-19.00 REGISTRATI ONLINE - obbligatoria a partecipazione gratuita https://us02web.zoom.us/meeting/register/tZYrdeivqTgrGdFT3oxPFOSfzLibq4L-95uN a PER INFO E ISCRIZIONI aemocon@gmail.com

Scuola

Didattica a distanza – strategie e ipotesi, al di lร  dei deficit

di Alice Imola e Andrea Davolio Molte famiglie di bambini e ragazzi con deficit (ma non solo) in questo momento ci stanno chiedendo suggerimenti in merito alla didattica a distanza. Alcune riportano che manca una progettualitร  chiara nei confronti dell'alunno con deficit, altri che vi รจ un proposta omogenea e che il bambino/il ragazzo con… Continue reading Didattica a distanza – strategie e ipotesi, al di lร  dei deficit

Scuola

Metodo Ortogenetico – apprendimento letto-scrittura

Per una significativa innovazione dellโ€™apprendimento della letto-scrittura di Giovanni Meneghello sillabe globali per imparare e leggere e a scrivere      Premetto che con il termine โ€œimparamentoโ€ intendo lโ€™acquisizione di conoscenze e/o competenze, fatta cosรฌ come proposta dallโ€™insegnamento prodotto e guidato da altra persona, la quale ne determina anche i procedimenti, i ritmi, i tempi e… Continue reading Metodo Ortogenetico – apprendimento letto-scrittura

Scuola

L’inclusione scolastica passa anche attraverso i libri di testo

Tutti gli studenti devono usare gli stessi libri di testo e condividere con il resto della classe tutti gli strumenti della didattica. Anche i bambini con disabilitร  o con difficoltร . Questo รจ quello che chiamiamo โ€œadattamentoโ€, ovvero mettere a disposizione di tutti e rendere parimenti efficaci i medesimi strumenti e materiali, attraverso una semplificazione del… Continue reading L’inclusione scolastica passa anche attraverso i libri di testo

Scuola

Novitร  in sede di PEI in seguito all’approvazione del D.L. 66/2017

A partire dall'approvazione del D.L. 66/2017 le indicazioni pedagogiche e le proposte operative rientrano finalmente a far parte del PEI documento che deve essere redatto con la stretta collaborazione della famiglia. Vediamo che cosa la normativa apporta come necessitร  in fase di redazione del PEI tenuto conto della la Classificazione internazionale del funzionamento, della disabilita'… Continue reading Novitร  in sede di PEI in seguito all’approvazione del D.L. 66/2017

Pubblicazioni

๐ƒ๐ž๐ฅ๐ฅ๐ž ๐จ๐ซ๐ข๐ ๐ข๐ง๐ข ๐๐ž๐ฅ๐ฅ๐š ๐œ๐ฎ๐ซ๐ข๐จ๐ฌ๐ข๐ญ๐š’

Nicola Cuomo L'inserimento come occasione ri ricerca - N. Cuomo Ed. Bruno Mondadori 1980 "L'inserimento come occasione di ricerca" รจ uno dei primi testi in cui il prof. Cuomo racconta del suo lavoro di ricerca-azione a Scuola. Era il 1980 e le scuole speciali erano state chiuse da pochissimi anni. Le conoscenze erano ancora poche,… Continue reading ๐ƒ๐ž๐ฅ๐ฅ๐ž ๐จ๐ซ๐ข๐ ๐ข๐ง๐ข ๐๐ž๐ฅ๐ฅ๐š ๐œ๐ฎ๐ซ๐ข๐จ๐ฌ๐ข๐ญ๐š’

Scuola

Creare un clima di reciproca collaborazione tra famiglia e insegnanti รจ fondamentale per la buona riuscita dell’inserimento scolastico!

In vista dell'imminente inizio di un nuovo anno scolastico condividiamo un contributo che ci arriva da Katy Guidi, mamma di Alessio (X fragile - 18 anni) e Presidente di APS De@Esi. Katy ha negli seguito attivamente il percorso scolastico di Alessio cercando nel tempo di affinare strategie per creare un buon clima di collaborazione con… Continue reading Creare un clima di reciproca collaborazione tra famiglia e insegnanti รจ fondamentale per la buona riuscita dell’inserimento scolastico!

Casa

L’armadio – un’occasione per lo sviluppo del pensiero e del linguaggio

Con l'arrivo della primavera le famiglie che giร  da tempo ci seguono sanno che si propone un'utile occasione per implicare attivamente i ragazzi in una condizione potente per lo sviluppo del pensiero e del linguaggio: il "cambio dell'armadio". Reinviamo qualche breve consiglio cosรฌ da ricordarlo a tutti, in modo che possa essere utile anche per… Continue reading L’armadio – un’occasione per lo sviluppo del pensiero e del linguaggio