Riscoprire l’eredità di questi pensatori significa allora non solo omaggiarne la memoria, ma assumerne il coraggio e l’impegno come bussola per ripensare la scuola contemporanea. In un mondo che cambia, i valori di libertà, democrazia e partecipazione educativa restano non solo attuali, ma necessari.
La storia di Damiano ci insegna il valore di una scuola democratica, in cui ai bambini è offerta l’esperienza di una vita di gruppo e delle relazioni, incontrando valori come la collaborazione, il rispetto reciproco, la gentilezza e la responsabilità.
Come ricordava sempre il Prof. Nicola Cuomo, docente di Pedagogia Speciale presso il Dipartimento di Scienze dell'Educazione dell'Università di Bologna, “La presenza di bambini definiti "handicappati", con "disabilità mentali", con "difficoltà di apprendimento" nella classe permette di creare le condizioni per migliorare la qualità della didattica per tutto il gruppo, al di là dell’handicap.” In particolare il Professore faceva notare che di fronte ai bambini definiti “gravi”, quelli che a volte ci portano a pensare che non ci sia niente da fare e che tutto il nostro lavoro sia inutile, proprio in quei casi l’allontanarsi dal progetto didattico che ha come riferimento i contenuti, ci consente di porre maggiore attenzione sul clima relazionale, sulle atmosfere emotive, affettive, sull’organizzazione dei tempi e degli spazi, sul piacere e sui desideri. Tutte cose “invisibili” che, pur non essendo matematica, storia, geografia o linguistica, costituiscono però la base indispensabile dei processi e dei percorsi di apprendimento di ognuno di noi.
Saper cogliere le occasioni è una della caratteristiche di un bravo insegnante. Queste sono preziose in quanto possono far scaturire opportunità, non sempre già previste, che possono risultare più pregnanti, più significative di quanto si aveva progettato. Bisogna essere pronti coglierle, pur rimanendo nel progetto, negli obiettivi generali.
Il linguaggio è uno strumento mediatore fondamentale per il pensiero in quanto il concatenamento delle immagini che esso genera nella nostra mente ci consente di comprendere, agire nella realtà, interagire con gli altri e co-costruire con loro i significati.
Sono aperte le iscrizioni per il webinar "Didattica inclusiva, nuovo PEI e progetto vita personalizzato – dall’infanzia alla secondaria". Dal 20 dicembre 4 appuntamenti su piattaforma ZOOM ➡️ Il corso - aperto sia al personale educativo che alle famiglie - ha come finalità quella di fornire riflessioni, strumenti operativi e chiavi concettuali per una progettazione… Continua a leggere Webinar “Didattica inclusiva, nuovo PEI e progetto vita personalizzato – dall’infanzia alla secondaria”
Il nuovo a.s. è alle porte e per molti alunni il primo giorno di scuola rappresenterà tantissime novità. Chi troverò? Cosa andrò a fare? In che modo verrò visto dagli altri? La mia presenza sarà gradita, desiderata? Se per un alunno senza deficit l'ignoto può rappresentare una sfida alla curiosità , in caso di disabilità… Continua a leggere Nuova scuola, nuova classe, nuovi compagni… l’importanza dell’accoglienza alla scuola secondaria.
Il video documenta un progetto di inclusione scolastica realizzato all'interno del Percorso-Sistema Filo di Arianna, in preparazione dell'esame di maturità e in previsione del dopo scuola - inserimento lavorativo. Gli ultimi anni di scuola sono fondamentali per porre le basi di una vita adulta e di un futuro lavorativo intervenendo a 360° sul progetto vita… Continua a leggere DALL’ESAME DI MATURITA’ VERSO IL LAVORO E UNA VITA INDIPENDENTE! 🦋
di Alice Imola e Andrea Davolio Molte famiglie di bambini e ragazzi con deficit (ma non solo) in questo momento ci stanno chiedendo suggerimenti in merito alla didattica a distanza. Alcune riportano che manca una progettualità chiara nei confronti dell'alunno con deficit, altri che vi è un proposta omogenea e che il bambino/il ragazzo con… Continua a leggere Didattica a distanza – strategie e ipotesi, al di là dei deficit
Per una significativa innovazione dell’apprendimento della letto-scrittura di Giovanni Meneghello sillabe globali per imparare e leggere e a scrivere Premetto che con il termine “imparamento” intendo l’acquisizione di conoscenze e/o competenze, fatta così come proposta dall’insegnamento prodotto e guidato da altra persona, la quale ne determina anche i procedimenti, i ritmi, i tempi e… Continua a leggere Metodo Ortogenetico – apprendimento letto-scrittura
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