di Alice Imola e Andrea Davolio Molte famiglie di bambini e ragazzi con deficit (ma non solo) in questo momento ci stanno chiedendo suggerimenti in merito alla didattica a distanza. Alcune riportano che manca una progettualitร chiara nei confronti dell'alunno con deficit, altri che vi รจ un proposta omogenea e che il bambino/il ragazzo con… Continua a leggere Didattica a distanza – strategie e ipotesi, al di lร dei deficit
Per una significativa innovazione dellโapprendimento della letto-scrittura di Giovanni Meneghello sillabe globali per imparare e leggere e a scrivere Premetto che con il termine โimparamentoโ intendo lโacquisizione di conoscenze e/o competenze, fatta cosรฌ come proposta dallโinsegnamento prodotto e guidato da altra persona, la quale ne determina anche i procedimenti, i ritmi, i tempi e… Continua a leggere Metodo Ortogenetico – apprendimento letto-scrittura
Tutti gli studenti devono usare gli stessi libri di testo e condividere con il resto della classe tutti gli strumenti della didattica. Anche i bambini con disabilitร o con difficoltร . Questo รจ quello che chiamiamo โadattamentoโ, ovvero mettere a disposizione di tutti e rendere parimenti efficaci i medesimi strumenti e materiali, attraverso una semplificazione del… Continua a leggere L’inclusione scolastica passa anche attraverso i libri di testo
A partire dall'approvazione del D.L. 66/2017 le indicazioni pedagogiche e le proposte operative rientrano finalmente a far parte del PEI documento che deve essere redatto con la stretta collaborazione della famiglia. Vediamo che cosa la normativa apporta come necessitร in fase di redazione del PEI tenuto conto della la Classificazione internazionale del funzionamento, della disabilita'… Continua a leggere Novitร in sede di PEI in seguito all’approvazione del D.L. 66/2017
Nicola Cuomo L'inserimento come occasione ri ricerca - N. Cuomo Ed. Bruno Mondadori 1980 "L'inserimento come occasione di ricerca" รจ uno dei primi testi in cui il prof. Cuomo racconta del suo lavoro di ricerca-azione a Scuola. Era il 1980 e le scuole speciali erano state chiuse da pochissimi anni. Le conoscenze erano ancora poche,… Continua a leggere ๐๐๐ฅ๐ฅ๐ ๐จ๐ซ๐ข๐ ๐ข๐ง๐ข ๐๐๐ฅ๐ฅ๐ ๐๐ฎ๐ซ๐ข๐จ๐ฌ๐ข๐ญ๐’
In vista dell'imminente inizio di un nuovo anno scolastico condividiamo un contributo che ci arriva da Katy Guidi, mamma di Alessio (X fragile - 18 anni) e Presidente di APS De@Esi. Katy ha negli seguito attivamente il percorso scolastico di Alessio cercando nel tempo di affinare strategie per creare un buon clima di collaborazione con… Continua a leggere Creare un clima di reciproca collaborazione tra famiglia e insegnanti รจ fondamentale per la buona riuscita dell’inserimento scolastico!
Con l'arrivo della primavera le famiglie che giร da tempo ci seguono sanno che si propone un'utile occasione per implicare attivamente i ragazzi in una condizione potente per lo sviluppo del pensiero e del linguaggio: il "cambio dell'armadio". Reinviamo qualche breve consiglio cosรฌ da ricordarlo a tutti, in modo che possa essere utile anche per… Continua a leggere L’armadio – un’occasione per lo sviluppo del pensiero e del linguaggio
Prima di entrare nello specifico delle due tipologie ricordiamo a tutte le famiglia cosa deve contenere il PEI. In base al Dpr 24/2/1994, il Piano Educativo Individualizzato (PEI) รจ il documento in cui sono descritti โgli interventi integrati ed equilibrati tra di loroโ predisposti per lโalunno con disabilitร , ai fini della realizzazione del diritto allโeducazione… Continua a leggere PEI semplificato / PEI differenziato, quali differenze?
Accade di frequente che molte famiglie si vedano "costrette" a far perdere al proprio figlio con deficit ore scolastiche, con ingressi posticipati o uscite anticipate, a causa di interventi terapeutici programmati durante le ore mattutine. E' importante ricordare che primo fra tutti va preservato il diritto allo studio di ciascun alunno e che, di conseguenza, l'orario dei servizi pubblici deve essere organizzato secondo le esigenze dei cittadini. Pertanto gli orari di riabilitazione devono essere compatibili con l'adempimento dell'obbligo scolastico e non viceversa
Esperienze, vissuti, emozioni, pensieri, parole, silenziโฆ..cosa si cela tra il dire e il fareโฆ.tra le buone prassi e le cattive abitudini? Quali sono le problematiche dellโinsegnamento nella sua quotidianitร ? Gli autori del testo, dopo un lungo periodo di osservazione all'interno della Scuola, secondo il punto di vista della Psicologia Clinica e quello della Pedagogia Speciale,… Continua a leggere Recensione del testo N. Cuomo, E. Bacciaglia – I modi dellโinsegnare: tra il dire e il fareโฆ, tra le buone prassi e le cattive abitudini. Ed. AEMOCON, 2005
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